lunes, 31 de marzo de 2014

PRÁCTICA 4: Análisis de una entrevista



Portavoz: Irene Vallés 
Secretario: David Duerto

INTRODUCCIÓN
 
Teresa nos cuenta que en su infancia tuvo que dejar la escuela y el trabajo para cuidar de sus hermanastros mientras su madrastra la maltrataba. Más tarde, empezó a salir con un hombre casado y la gente hablaba mal de ella, sobre todo a su familia. Se casaron cuando él enviudó.
Durante la entrevista, Teresa utiliza anécdotas e historias de su vida para relatar tanto los momentos felices como los más angustiosos y tristes, como las palizas de su padre y el rechazo de su familia. En su historia afloran sentimientos muy diversos, así como recuerdos y emociones, que se reflejan tanto en el lenguaje verbal como en el no verbal.


TRANSCRIPCIÓN

Una madrastra… mi padre se volvió a casar, yo tenía cuatro hermanos pequeños y me pedían pan y yo no se lo podía dar y yo a lo mejor cogía y abría una cosa y pues me zurraba, a mí, claro porque yo era la que abría las cosas lo tenía cerrado con llave y yo cogía y abría y cortaba un cacho de pan y se lo daba. Mi padre era camarero del oriental y nos daba siempre perras (silencio) yo yo más bien se las cogía del bolsillo del pantalón patacones que había antiguamente, entonces compraba algo a las escondidas y yo cogía y en el portal de casa y cogía y a lo mejor compraba dos “ballos” que era la patacón o perra y se lo dejaba en un papel detrás de la puerta pa que comieran pan como me necesitaba pa cuidar a los hijos de ella llevarlos al colegio lavalos pues me quitaron de trabajar y yo iba con esos chiquillos a llevarlos al colegio alalandeaba a mis hermanos que eran tres era mi madrastra la que eran hijos de ella. A mí no me pagaba nada, mucho como hice yo que viví con un hombre casado (silencio) veinte años él tenía a su mujer y además me tenía a mí, a mí no me decían nada le decían a mi familia que era una sinvergüenza yo mucho mucho mucho con el después quedó viudo me case con él y llevé 50 años entre solt entre vivir con él y casada 50 años fui muy feliz muy feliz me llevaba a todas las partes, la familia de él me aceptaba en cambio la mía no, yo le fui fiel hasta la muerte o lo soy ahora y ya hace hace (silencio) 16 años que qued.



LENGUAJE NO VERBAL Y SISTEMAS REPRESENTACIONALES

Segundo 7-10: gesticula con las manos, a la par que cuenta las palizas que le propinaba su padre. Imitaba el movimiento de la llave, refiriéndose a cuando hacía algo mal o sin permiso de su padre y luego agitaba la mano simbolizando las palizas. Aunque no de forma muy clara, muestra miedo y tristeza.
Hasta el segundo 20 habla con el mismo tono de voz, a la misma velocidad, y tiene la mirada fija al frente
Seg. 24: Recalca el que a ella no le dieran dinero, y que ella lo cogía. De ahí el que gesticule con la mano y repite la expresión “yo”, en un tono leve, como si estuviese arrepentida de ello.
En el seg. 30 cuando habla de que roba dinero a su padre para comprarse tacones, mueve la mano y los dedos como con intención de recordar algo.
Seg. 50: Mira hacia arriba y hacia la derecha (está creando imágenes de su pasado y está registrando alguna sensación corporal). Como la echaron del trabajo, siente angustia y frustración
Minuto 1.06: Mira arriba y a la derecha, creando según los sistemas representacionales un momento audiovisual. Habla de que se fue con un hombre casado. Recuerda este momento con felicidad e ilusión.
Minuto 1.12: Firmeza, que se nota en la voz, debido a que le dicen a su familia que era una sinvergüenza. Lo hacía demostrando impotencia.
Minuto 1.16: Cuenta una historia un poco triste, pero los momentos felices los recuerda con más entusiasmo y énfasis. Afirma con el dedo que después de quedarse viudo, se casó con él, intentando demostrar que al final hizo las cosas como a su familia le hubiese gustado que lo hiciera.
Minuto 1.20: Se traba hablando, mostrándose un poco nerviosa.
Minuto 1.26: Hace un silencio recordando lo feliz que era con su marido.
Minuto 1.30: Recalca haciendo gestos firmes con el dedo, que la familia de su marido la aceptaba pero que la suya no, moviendo el dedo de izquierda a derecha.
Minuto 1.32: Dice con tono firme que siempre le fue fiel. Mira más continuadamente hacia la derecha y mantiene la vista un poco inclinada hacia abajo. Seguidamente, con las dos manos agarradas, hace un gesto contundente de arriba hacia abajo, con el que asegura y recalca que nunca le ha sido infiel, incluso después de su fallecimiento. Refleja añoranza.
Minuto 1.36: Mueve sus ojos desde la izquierda hacia arriba. Según los sistemas representacionales, con ese movimiento está recordando el tiempo que le fue fiel a su marido, tanto de forma auditiva como visual (construida y recordada).


METAMODELO LINGÜÍSTICO  (generalización, eliminación y distorsión)

Generalizaciones: “Siempre”,” la gente”. 
Distorsión: “la gente le decía a mi familia que era una sinvergüenza”.


LENGUAJE VERBAL

Respecto al análisis del lenguaje verbal, en este caso podemos observar que se trata de un lenguaje propio de una persona de avanzada edad, presenta dificultades al hablar, se atasca, necesita coger aire, etc. También podemos notar que utiliza palabras que para nosotras resultan extrañas ya que no las habíamos oído nunca, o bien porque se usaban antiguamente o bien porque son utilizadas en su lugar de nacimiento.
Llama la atención el modo en que usa las repeticiones para recalcar los aspectos que le interesa, por ejemplo “muy feliz, muy feliz” (1’ 26’’) o “mucho mucho mucho” (1’ 16’’). En otras ocasiones repite las palabras porque se toma un tiempo para pensar o porque duda de cómo decirlo, en este caso cuando dice: “yo yo” (0’ 24’’), además deja alguna palabra a medio decir como cuando se equivoca y va a decir soltera (1’21’’), pero no la termina de decir y rectifica reencaminando su discurso. 


CONTEXTO

En el contexto histórico, observamos que Teresa tuvo que dejar de trabajar para cuidar de sus hermanos, como ocurría con muchas otras mujeres en aquella época en la que la mujer quedaba relegada a realizar las tareas del hogar y a cuidar de los niños. La única referencia espacial es que su padre trabajaba en el oriental. Por último, respecto a las referencias económicas observamos que se trataba de una familia con pocos recursos ya que tenía que robarle dinero a su padre para que sus hermanos comieran pan.


http://www.archivodelaexperiencia.es/monograficos/detail.php?terme=Disciplina+en+la+familia&id=192#abre_resumen




miércoles, 19 de marzo de 2014

Entrevista profesional


Esta práctica ha consistido en la elaboración de dos entrevistas en las que el trabajador social y clientes hablan. Las formas en las que los clientes se comportan no son la correcta, por eso el trabajador social debe saber llevar la situación. Algunos alumnos han salido a representar sus entrevistas, posteriormente el profesor les hacia sugerencias para mejorar.


Nieves: Usuario.
Bárbara: Hermana de la usuaria.
David: Trabajador social.
-          EL profesional ha realizado varias entrevistas anteriormente con ambas partes de las usuarias.

Guión de la entrevista:
-          Buenos días, poneros cómodas.
-          Me alegro de volver a veros a las dos, como sabéis hoy es nuestra primera sesión conjunta los tres.
-          Podéis empezar  con lo que queráis.
-          Bueno pues eso, lo que hemos ido comentando que me quedé sin casa, por mi problema de ludopatía y mi hermana no me ayuda mucho ahora.
-          El problema es que me arruina.
-          Lo que pasa es que nunca me has querido
-          ¿Nunca te ha querido? ¿Qué te hace pensar eso Nieves?
-          Bueno cuando éramos pequeñas, no sé es lo que siento.
-          ¿Le has preguntado a tu hermana?
-          La verdad es que no
-          Si no te quisiera creo tata que no estaría aquí contigo, esto es algo difícil que tenemos que superar juntas.
-          Bueno bueno  no nos vayamos del tema, lo que pasa que ella siempre fue mejor que yo, yo soy la oveja negra de la familia.
-          ¿Mejor en qué? ¿Bárbara tú piensas que ella es la oveja negra de tú familia?
-          Mejor en estudios, deportes,    - Cada uno tiene sus puntos fuertes y débiles.
-          Luego también está el problema de que mis padres no me quieren.
-          ¿Se lo has preguntado alguna vez?
-          ¿Qué te hace pensar eso?

-          No me ayudan con mi problema     - sabes que ellos siempre te ayudaran si tú haces lo correcto.
-          Necesito ayuda
-          ¿Cómo necesitas que te ayude?, tú dime lo que piensas y veremos qué es lo mejor para ti.
-          Pues quiere superar mi enfermedad y los problemas que ha causado la misma.
-          Vale,  primero priorizaremos los problemas existentes y poco a poco veremos si necesitas más sesiones individuales, conjuntas, o que te derive a algún centro especializado.
-          Muchas gracias David                              - Muchas gracias
-          Espero veros pronto, hasta luego.

Jennifer: usuaria
Irene: Trabajadora Social.

Guión de la entrevista:
-          Hola soy la Trabajadora Social Irene, estoy aquí para ayudarte y escucharte.  Bien lo primero ¿Qué te ocurre para que vengas a verme?
-          Todo el mundo se ríe de mi y nadie me valora, mi marido me ha puesto los cuernos por segunda vez con su secretaria.
-          ¿Quién no te valora? ¿Quién se ríe de ti?
-          mi marido!!
-          ya no me quiere!!!
-          ¿Nunca te ha querido? ¿Porque piensas eso?
-          yo creo que nunca me ha querido, pienso eso desde que me puso los cuernos por primera vez…
-          no puedo más
-          ¿Cuál crees que es el obstáculo que te hace pensar eso? ¿En qué no puedes más?
-          No puedo avanzar con mi vida y me da miedo quedarme sola
-          ¿Miedo a quedarte sola?
-          No tengo padres y para mi perder a mi marido será lo peor, aunque el no cambie….
-          Bueno, esto ha sido la primera entrevista, con un fin de recoger datos y conocerte un poco. Aun con todo me gustaría que nos volviéramos a ver.
-          vale, hasta luego
-          adiós


martes, 4 de marzo de 2014

TEATRO FÓRUM




La práctica 2 consistía en realizar un teatro fórum señalando algo que no nos gustara de la universidad. Nosotros nos decantamos por llamar la atención acerca de la falta de coordinación del profesorado, así como de la escasez de prácticas que se realizan en esta carrera.

Nos juntamos con otro grupo, con el que distribuimos los papeles que íbamos a representar. La mitad del grupo actuaba como alumnos y el resto como profesores y el decano. Recreamos el primer día de clase de los alumnos de trabajo social en la universidad, el decano era el encargado de recibir a los alumnos y presentar la carrera. Después los profesores iban presentando sus asignaturas, se recreaba de forma cómica y exagerando la actuación. Es aquí donde mostramos la gran descoordinación que hay ya que cada profesor manda sus trabajos y quieren que los realicemos a su manera, en vez de ponerse de acuerdo.

Los alumnos intentaban mostrarse agobiados y asustados por tanto trabajo y por tanta materia, así como su grado de descontento con la poca práctica que ofrece esta carrera. La pregunta que se planteaba al público era “qué podemos hacer para mejorar la carrera”. Con ello se pretendía interactuar con el mismo ya que se trataba de un teatro abierto.